Inclusão não acontece sozinha: o que eventos e projetos educacionais precisam aprender
Inclusão é uma palavra presente em discursos, documentos e propostas educacionais.
Mas, na prática, ainda é comum que ela seja tratada como algo que “vai acontecer naturalmente”, caso haja boa intenção.
E isso raramente funciona.
Tanto em eventos quanto em projetos educacionais, a inclusão não ocorre sozinha.
Ela precisa ser pensada, planejada e sustentada.
Boa vontade não organiza experiências
Muitos projetos bem-intencionados acabam excluindo pessoas não por descaso, mas por falta de estrutura.
Exemplos comuns:
- um evento que divulga ser inclusivo, mas não informa previamente sobre acessibilidade do espaço
- uma formação online sem legendas, gravação ou materiais de apoio
- uma atividade educacional que pressupõe que todos participam da mesma forma, no mesmo tempo
Quando a inclusão não é planejada, ela depende de improvisos, decisões de última hora e da boa vontade individual de quem está à frente.
Isso gera:
- constrangimento para quem participa
- sobrecarga para quem organiza
- respostas frágeis diante de situações sensíveis
Sem método, a inclusão vira reação.
Inclusão é responsabilidade do projeto, não do indivíduo
Outro erro comum é transferir a responsabilidade pela inclusão para uma pessoa específica da equipe — ou, pior, para o próprio público.
É o participante que precisa “avisar” que precisa de apoio.
É o aluno que precisa se adaptar à dinâmica.
É o convidado que precisa “dar um jeito”.
Projetos educacionais e eventos inclusivos precisam assumir que:
- pessoas aprendem e participam de formas diferentes
- necessidades variam ao longo do processo
- conflitos podem acontecer
- decisões precisam de critérios claros
Isso não se resolve com sensibilidade isolada, mas com processos definidos.
Onde a exclusão costuma acontecer
Na maioria das vezes, a exclusão não surge em grandes falhas, mas nos detalhes:
- na comunicação inicial que não explica como o evento funciona
- na ausência de combinados de convivência ou códigos de conduta
- na equipe que não sabe como agir diante de uma situação inesperada
- no cronograma rígido, sem pausas ou alternativas
Esses pontos revelam não falta de cuidado, mas falta de planejamento.
Inclusão como critério de qualidade
Quando a inclusão faz parte do planejamento, ela deixa de ser um “extra” e é critério de qualidade.
Um projeto bem planejado:
- antecipa informações importantes
- oferece escolhas e alternativas
- orienta a equipe com clareza
- reduz riscos e desgastes
Planejar inclusão não é tentar prever todos os cenários,
mas criar condições mais seguras e coerentes para diferentes pessoas.
Planejamento inclusivo: o trabalho que acontece antes
É nesse ponto que entra o meu trabalho com planejamento inclusivo.
Atuo apoiando eventos e projetos educacionais a olharem para a inclusão antes da execução:
na comunicação, na estrutura, nos combinados, nos materiais e nas decisões que orientam a equipe.
Quando esse trabalho acontece antes, a inclusão deixa de ser emergencial e é estrutural.
Inclusão não se sustenta no improviso.
Ela se sustenta em escolhas antecipadas.
Inclusão precisa de método.
